En collaboration avec l’Association internationale des études québécoises (AIEQ), l’École de langues de l’Université Laval, le Département d’études romanes et classiques de l’Université de Stockholm en Suède, l’Université Abo Akademi en Finlande et l’Université de Tallinn en Estonie.
Rapport d’activités préparé par Kim Samson, formatrice.
Objectifs et retombées attendues
- Solidification des relations d’amitié internationales entre les pays nordiques ;
- Promotion de la culture québécoise à l’étranger ;
- Contribution au rayonnement de la Francophonie à l’étranger ;
- Représentativité internationale pour l’Université Laval, première université francophone en Amérique et pour l’Association internationale des études québécoises qui contribue largement, depuis les vingt dernières années, au rayonnement du Québec partout dans le monde ;
- Désir de susciter l’intérêt des enseignants de français des pays visités pour le Québec afin qu’ils contribuent à leur tour à le faire connaitre à leurs élèves, jouant ainsi un rôle de « multiplicateur ».
- Échanges constructifs entre des formateurs universitaires dans les Facultés de pédagogie au sein des pays représentés ;
- Constats des défis de l’enseignement du français langue étrangère dans le monde ;
- Présentation des savoirs récents issus de la recherche québécoise dans les domaines suivants : sociolinguistique, histoire de la langue française, littérature, didactique du français, pédagogie.
- Découverte d’auteurs québécois contemporains, en particulier de femmes et d’autochtones.
- Valorisation de la diversité linguistique dans le monde francophone ;
Déroulement
La présentation se divisait en deux parties. La première portait sur la langue française au Québec et la seconde proposait une introduction à la littérature québécoise contemporaine sous le thème de la nordicité.
Première partie
Aborder les particularités du français québécois
à travers les enjeux et l’histoire de la langue
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Objectifs |
S’initier aux particularités du français québécois ; Comprendre les enjeux linguistiques au Québec ; Découvrir la chanson francophone. |
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Composante de la discipline |
Compréhension orale |
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Durée prévue |
1 h 30 |
Aspects abordés
- Bref survol historique du français au Québec ;
- Regard critique sur les enjeux du fait français ;
- Observations sociales et linguistiques ;
- Les particularités du français oral québécois.
Deuxième partie
Mon pays, ce n’est pas un pays, c’est l’hiver
La nordicité québécoise : imaginaires et représentations
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Objectifs |
S’initier à la notion de nordicité ; Découvrir des œuvres québécoises contemporaines.
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Composante de la discipline |
Langue et littérature |
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Durée prévue |
1 h 30 |
Aspects abordés
- Introduction à la notion de nordicité selon Louis-Edmond Hamelin ;
- Regards sur la démographie, le climat et la géographie au Québec ;
- Imaginaires nordiques dans les œuvres poétiques de Jean Désy et de Natasha Kanapé Fontaine et dans les œuvres romanesques de Michel Noël, Christian Guay-Poliquin et Juliana Léveillé-Trudel.
Profil des participants
Suède, 20 participants ( nombre de places limité à 20 participants)
Enseignants de français, futurs enseignants et étudiants universitaires en langue française.
Finlande, 30 participants
Enseignants de français, enseignants de langues, futurs enseignants (stagiaires), lycéens et francophiles du cercle franco-finlandais de Vasa.
Estonie, 12 participants (20 étaient attendus)
Enseignants de français, futurs enseignants, étudiants universitaires en langue française et lycéens.
Mentionnons la précieuse collaboration des partenaires suivants que nous remercions chaleureusement : Vasa ovningsskolas gymnasium, l’Association des professeurs de français de Finlande, le Cercle franco-finlandais de Vaasa et le Gustav Adolfi gumnaasium de Tallinn et l'Association des enseignants de français en Suède ( AEFS)