«L'articulation entre la théorie et la pratique a toujours provoqué des débats, voire des conflits en didactique des langues étrangères, principalement en raison du statut hybride de cette discipline dont la spécificité paraît largement acceptée dans certains pays mais qui pose problème à ses promoteurs et à ses défenseurs dans d'autres.
En effet, sa complexité est double : d'une part, la didactique des langues oscille entre la recherche scientifique et la pratique enseignante sans parfois pouvoir les distinguer ni les associer; d'autre part, elle est tiraillée entre la linguistique (et la sociolinguistique) et la psychologie (et la psycholinguistique) dont elle ne tient pas à représenter seulement un champ d'application, mais dont elle parvient difficilement à s'émanciper pour mener des recherches pour son propre compte.»
«Ce numéro de Recherches et applications offre quelques exemples significatifs des positions actuelles sur le rapport entre théorie et pratique en didactique du français langue étrangère et seconde, compte tenu d'orientations théoriques, méthodologiques et descriptives différentes de la notion de transposition.»